Uso e importancia personal de Internet

Personalmente, utilizo internet todos los días y muchas horas al cabo del día. Por una parte, lo utilizo para la universidad y para la realización de los trabajos en los que necesito buscar información o indagar por la red. Por otra parte, lo utilizo para mi vida diaria, sobretodo utilizo internet en el móvil más que en el ordenador, ya sea para las redes sociales o la mensajería instantánea como WhatsApp. Algunas veces incluso lo uso sin pensarlo cuando tengo curiosidad sobre cualquier cosa que se me ocurra o surja en el momento.

En mi opinión, el uso que hago de Internet a veces es un poco abusivo, nuestra sociedad vive en la red, en las redes sociales y es por eso que te incitan a hundirte con ellos en ese bucle de fotografías con “postureo”, poner lo que haces o no haces en las redes sociales como Twitter y muchas cosas más que tienen que ver o con redes sociales o con las apps.

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Hoy en día el uso de Internet es exagerado, en este siglo desde pequeños los niños saben cómo usar los dispositivos electrónicos como la Tablet o el smartphone como si hubieran nacido con esos conocimientos.

Para mí, es muy importante el uso de Internet, pero con alguna moderación. Por ejemplo: es importante para la búsqueda de información, para conocer las noticias a nivel mundial, para comunicarnos con personas que están lejos de nosotros… Pero yo creo que este uso se ha malinterpretado y ahora es algo necesario, estar conectados es algo necesario, pero también hay que saber desconectar del mundo.




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El uso social de Internet

Muchos investigadores y analistas consideran que esta es la era de la tecnología, que hemos traspasado la edad contemporánea y nos hemos sumergido en otra era distinta.

Estas nuevas tecnologías han tenido un impacto muy importante en la sociedad, tanto que ha llegado a las aulas y a las casas donde los niños están tomando partido desde pequeños en esta burbuja tecnológica. “De acuerdo con un estudio realizado por la organización no lucrativa Joan Ganz Cooney Center, más de dos tercios de los niños de 8 años de edad, están línea cada día” (Patrick, s.f.).

Por un lado, primero vamos a mencionar los aspectos negativos del uso de Internet en el ámbito social: 

•      Dicha investigación, la cual he mencionado anteriormente, muestra datos que han vinculado el uso excesivo de Internet (WhatsApp, Instagram…) con la soledad o la depresión, provocando así un aislamiento. Además, se puede crear una adicción a Internet.
•       La naturaleza rápida y amena de Internet cambia la perspectiva de los niños cuando se enfrentan a la vida real.
•       En algunos casos y según la investigación, fomenta el sedentarismo.
•       Por último, se fomentan los actos de ciberbullying, suplantación de identidad, phubbing…

Por otro lado, y, por último, vamos a exponer los aspectos positivos del uso de Internet en el ámbito social:

•     Además, la comunicación se ha convertido en un hecho más fácil gracias a aplicaciones como WhatsApp. Puedes comunicarte con familiares o personas que estén en otros países.
•     Fomenta la creatividad de las personas y sobre todo de los niños y la relación entre culturas.
•     Los juegos y actividades que hay en la red pueden mejorar el trabajo cooperativo en los niños.
•     La gran cantidad de información que hay en Internet puede aumentar los conocimientos del niño de forma muy positiva.
•         La interacción con los dispositivos tecnológicos (tablet, ordenador…) ha demostrado que se mejorar tanto la inteligencia visual como la coordinación mano-ojo.

Referencias bibliográficas:

Patrick, J. (s.f.). Efectos físicos y sociales del uso de Internet en los niños. Recuperado de http://muyfitness.com/efectos-fisicos-sociales-info_13845/ .

Villegas, A. P. (10 de marzo de 2015). Lo positivo y negativo de internet. Recuperado de http://www.excelsior.com.mx/blog/mama-gallina/lo-positivo-y-negativo-de-internet/1012722 .

La implicación de los padres en la educación de sus hijos

            Esta entrada va a estar enfocada en una entrevista sobre la implicación de una madre casada en la educación de su hija, la cual está cursando 6º de Primaria en el colegio Tres Torres de Ugena (Toledo). Antes de la entrevista, hemos hablado brevemente y sus ideas sobre este tema me han parecido correctas. Dicha entrada ha sido publicada como una aportación a la Revista Digital El Recreo, adjunto a continuación el enlace: https://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.es/2017/05/la-implicacion-de-los-padres-en-la.html .

Entrevistado: Buenos días Jessica.

Entrevistador: Buenos días Montse, esta entrevista como ya sabes va a estar enfocada en el tema de la implicación de los padres en la educación de sus hijos. Comencemos con la entrevista.

Pregunta: Actualmente por ley, los tutores deben convocar una reunión por trimestre con los padres, ¿usted asiste a todas o sólo a algunas? ¿Por qué?

Respuesta: Suelo asistir a todas, para interesarme sobre lo que van a trabajar en el trimestre, conocer al tutor en el primer trimestre sobre todo y para saber qué dinámica va a llevar el tutor con la clase.

P: Los padres también pueden convocar reuniones con los tutores aparte de las estipuladas por la ley, ¿se ha reunido con el tutor más veces aparte de las estipuladas por la ley? ¿Por qué?

R: No, porque no lo he visto necesario, como normalmente mi hija iba bien en el colegio, no lo he visto necesario la verdad.

P: ¿Suele estar informado sobre los eventos o reuniones que se realizan en el Centro de su hija? ¿Participa en ellos? ¿Por qué?

R: Sí, el Centro suele enviarnos unos papeles donde nos informan; no, porque este año no he tenido mucho más tiempo para participar.

P: ¿Qué actitud tiene frente a las decisiones que toma el tutor sobre el comportamiento de su hija?

R: Estoy de acuerdo con las decisiones del tutor, lo que él decide en cada momento yo creo que ha sido oportuno y correcto.

P: ¿Cree que la educación de su hija les pertenece exclusivamente a los profesores?

R: No, porque los padres tienen que educar a sus hijos en casa y colaborar con los profesores en la educación de los niños en la escuela.

P: Por último, ¿ayuda a su hija a realizar los deberes?

R: Sí, suelo ayudarla en lo que pueda porque algunas veces no entiendo lo que están dando y recurro a mi hija mayor que está en la universidad.

Entrevistador: Hasta aquí llega la entrevista, muchas gracias por tu colaboración Montse y espero que todo os siga yendo bien.

Entrevistado: Gracias a ti Jessica, un placer.

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Métodos y técnicas en la investigación sociológica

            Esta entrada va a estar dedicada a un punto del temario dos, en concreto el punto dos de ese mismo tema. Vamos a plasmar de manera más visual algunos de los métodos y técnicas que se utilizan en la investigación sociológica. Hemos escogido los cinco grandes métodos que menciona Beltrán (1979) y los que se basan en Koening. A continuación, adjuntamos un Prezi que hemos realizado para mostraros estos métodos:

Espero que os haya gustado la presentación y que se os haya hecho ameno.

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Referencias bibliográficas:

Enciclopedia de Tareas (s.f.). Métodos y técnicas de la investigación social. Recuperado de http://www.enciclopediadetareas.net/2010/08/metodos-y-tecnicas-de-la-investigacion.html .

Moreno Garibaldi, O. (2013). 1.3 Métodos y técnicas de investigación de la sociología. Recuperado de http://dinamica-social-mta.blogspot.com.es/p/13-metodos-y-tecnicas-de-investigacion.html 

Ríos Páez, J. M. (16 de octubre de 2012). Métodos y técnicas de investigación de la sociología. Recuperado de https://prezi.com/w7iwdufekbpj/metodos-y-tecnicas-de-investigacion-de-la-sociologia/ .

Manos libres de teléfonos #STOPPHUBBING

En esta entrada vamos a explicar y ejemplificar una situación o acto que ocurre hoy en día, ya sea en las aulas (poco frecuente), en tu día a día, en tu trabajo… ¿A quién no le ha ocurrido esto?

Hoy en día ponemos nombre a todo lo que ocurre o pasa a nuestro alrededor; esto desemboca en el año 2007 cuando nacen los smartphones o teléfonos inteligentes, donde un joven australiano de 23 años, Alex Haigh, inicia la creación del término que da significado al acto de ignorar a las personas que están a tu alrededor, dándole más importancia a lo que ves en tu smartphone. Este término lo denominó ‘phubbing’. Esta palabra surge de la formación de dos palabras en inglés: pone, que significa teléfono, y snubbing, que significa despreciar o ignorar.

Según los resultados de los estudios de James Roberts y Meredith David (2016), cuanto más se globalice el phubbing se daban más conflictos en relación con el uso del móvil. Aunque nadie quiere que le ignoren, a lo largo de diferentes interacciones sociales estos papeles se cambian, siendo uno el ‘ignorador’ en algunas situaciones e ignorado en otras. “Debido a que el aprendizaje social es básico en la adquisición de nuevas conductas, este intercambio, según los investigadores, nos lleva a asumir el falso consenso de que esta forma de actuar es algo aceptable e incluso normal.” (Macedo, s.f., ¿​Qué es el “Phubbing” y cómo afecta a nuestras relaciones?).

Muchas veces no nos damos cuenta del daño que le hacemos a nuestro aprendizaje social con las nuevas tecnologías, dichas tecnologías nos han facilitado la vida de muchísimas maneras y yo soy una persona que apoya el uso de las nuevas tecnologías en el aula y fuera de ella, pero con moderación. Por lo que cualquier uso excesivo u obsesión con las nuevas tecnologías es un mal uso de ellas, debemos concienciar de ello a nuestros niños y niñas y enseñarles que las nuevas tecnologías están para usarlas con moderación y que se relacionen así con su entorno de manera normal, como hasta hace diez años, antes del primer smartphone.

A continuación adjunto un vídeo de YouTube que ejemplifica el 'phubbing', dándose el intercambio de roles como antes he mencionado: 

¿Qué haríais si esto os ocurriera? ¿Creéis que es importante advertir a los niños sobre estos comportamientos sociales?

Muchas gracias por su atención. #AprendiendoaEnseñarUCLM

Referencias bibliográficas:

Macedo, J. (s.f.). ¿Qué es el "phubbing" y cómo afecta a nuestras relaciones? Recuperado el 4 de abril de 2017 en https://psicologiaymente.net/social/phubbing#!.
Martínez, L. (s.f.). ¿Qué es el 'phubbing'?. Recuperado el 4 de abril de 2017 en http://www.muyinteresante.es/curiosidades/preguntas-respuestas/que-es-el-phubbing-951376998289.

Televisión en la escuela, ¿sí o no?

          En esta entrada vamos a abordar el tema “Televisión y la escuela” que han expuesto nuestros compañeros el día 27 de marzo de 2017. En este caso y ya que han tratado el tema ellos en clase, vamos a aportar la visión de los profesores sobre este tema y su implicación en la implantación de la televisión en sus aulas.

Muchas gracias por su atención. #AprendiendoaenseñarUCLM