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miércoles, 31 de mayo de 2017

Autoevaluación final y despedida de la asignatura


¡Adiós con el corazón!

Sinceramente me da mucha pena realizar esta entrada. Esta entrada va a ser la última que realice para la asignatura de Educación y Sociedad en el segundo curso de Magisterio en Educación Primaria. A continuación, voy a contaros mi experiencia.
Al principio del curso, tuve un poco de miedo porque vi que estaba dividida en dos partes: Sociología y Pedagogía; pero al ver la guía-e comprendí que no iba a ser tan densa y debía darle una oportunidad antes de pensar negativamente.


La parte de Pedagogía es impartida por el profesor Ricardo Fernández y debo decir que, tanto en la relación alumno-profesor (tutorías) como en el aula, ha sido un gran maestro. Las clases han sido amenas y entretenidas, los temas que abordaba eran de gran interés y el ambiente en clase era favorable. La dinámica de trabajo me ha gustado mucho, nos llevó a una zona de la universidad que denominó aula abierta, allí nos sentimos mejor y más libres a la hora de trabajar. Considero que ha utilizado una metodología innovadora y que tanto él como la profesora Natalia han sido justos y buenos a la hora de los criterios de evaluación de sus prácticas y trabajos. He de añadir que me ayudó mucho con el tema de la suplantación de identidad (mirad antiguas entradas) y le estoy muy agradecida por ello.
La parte de Sociología es impartida por la profesora Natalia Simón y me gustaría decir que ella me ha ayudado a desarrollar un pensamiento más crítico y a no conformarme. Ha sido una profesora diferente, más cercana con sus alumnos. La dinámica de clase ha sido más tradicional, debido al temario que tuvo que impartir. Las prácticas de su parte de la asignatura, como he dicho antes, me han servido para desarrollar un pensamiento más crítico. Los contenidos de su parte de la asignatura me han servido para ver el mundo más de cerca y apreciar lo que pasa en las aulas, como el bullying, o en la vida real, como el phubbing.
En cuanto al portafolio, he de decir que me ha sido de gran utilidad. Considero que el portafolio me ha resultado más fácil que algunas prácticas que he realizado, pero el resultado ha sido satisfactorio.
Tras el transcurso de la asignatura, ha llegado el final y me gustaría añadir que esta asignatura me ha gustado y me ha resultado útil para la futura vida en la escuela.

Adjunto a continuación el informe que he tenido que realizar para la autoevaluación final de la asignatura:


Autoevaluación final de la asignatura Educación y Sociedad de Jessica Rodriguez

Muchas gracias por su atención durante todo este curso, ¡un saludo y buena suerte! #AprendiendoaenseñarUCLM

sábado, 20 de mayo de 2017

Escuela de padres = Escuela para familias


            Antes de comenzar, me gustaría señalar que esta entrada está basada en el trabajo de equipo que hemos tenido que realizar para esta asignatura. El tema que abordamos fue el tutor y la familia y eso abarcaba la llamada “escuela para padres”, ya que nuestros compañeros ya trataron el tutor en Educación Primaria y también la familia. Vamos a definir qué es la escuela para padres y profundizar en sus funciones y objetivos.

Este trabajo nos ha resultado bastante útil, ya que como futuros maestros debemos estar informados sobre todo lo que ocurre en la escuela, en especial en los programas que se realizan con los padres para beneficiar a nuestros alumnos. Pudimos comprobar que, como nosotros antes de la realización de este trabajo, nuestros compañeros no conocían este programa, así que nos ha parecido interesante publicar una entrada explicándolo. Espero que os sirva de ayuda, ¡un saludo!

                    La escuela para padres es un programa creado en la comunidad educativa cuyo objetivo es formar y ayudar a los padres en su papel como educadores, tratar asuntos actuales e intentar resolver problemas relacionados con la educación de sus hijos. En otras palabras, se trata de una reunión entre los padres de un centro que propicia el diálogo y el intercambio de información entre ellos. Por tanto, decimos que la escuela para padres es:
  • Un recurso formativo para ayudar a los padres en la educación de sus hijos.
  • Un espacio de reunión entre los padres.
  • Un programa de diálogo.
  • Un recurso para solucionar posibles conflictos en el ámbito educativo. 


         Además, para llevar a cabo este programa es necesario que la implicación de los padres, los profesores y su correspondiente participación. También se requiere que se organicen las sesiones con anterioridad y contar con la aprobación de las familias acerca de los temas que se van a dar. Es necesario que los padres que asistan se comprometan en este tipo de programas de manera que faciliten su desarrollo.


         La escuela para padres no se debe comparar con una serie de conferencias o charlas en las que los padres sean receptores, sino que cada uno debe aportar su punto de vista acerca de los temas que se traten. De este modo, los padres trabajan entre sí, pues se trata de un trabajo colaborativo. Además, las experiencias y las opiniones de cada uno pueden servir al resto del grupo en sus situaciones personales.

Muchas gracias por su atención. #AprendiendoaenseñarUCLM

Referencias bibliográficas:

Ramos, D. (2009). Escuela para padres. Recuperado de: https://es.slideshare.net/drb09/escuela-para-padres-1771152 (2-05-17).
Contreras, J. M. (2009). Qué es una escuela para padres. Recuperado de: http://www.contreras.nom.es/Colegio/Escuela_Padres/1_Que-es-una-escuelade-padres.htm (2-05-17).
Roa García, A. (2014). Escuela de Padres: qué es, para qué sirve y cómo ayuda en la educación familiar. Recuperado de: https://roaeducacion.wordpress.com/2014/08/08/escuela-de-padres-que-espara-que-sirve-y-como-ayuda-en-la-educacion-familiar/ (2-05-17).

domingo, 14 de mayo de 2017

Reflexiones relacionadas con la educación en la sociedad de la información y la comunicación

            En esta entrada, vamos a exponer una serie de preguntas las cuales teníamos que contestar para un foro de esta asignatura, son las siguientes:
1.      ¿Cuáles son los principales problemas educativos en la sociedad de la información?
            En mi opinión, uno de los principales problemas educativos en la sociedad de la información es el gran coste que supone llevarlo a las aulas de cada escuela de España, considero que sería muy importante invertir en ello, ya que fomenta en muchos aspectos a los niños y podría favorecer a los niños en un futuro. Otro problema que se nos presenta es la poca formación en las TIC de los profesores, existen muchos motivos por los que han adquirido esas capacidades, bien porque quieran llevar una metodología tradicional y no hayan querido aprender a utilizar un ordenador o bien por dejadez o porque no se ven capacitados para ello. Para finalizar, opino que entre todos debemos apoyar y fomentar el uso de las TIC, ya que la sociedad está cambiando y hay que progresar y no estancarnos en métodos tradicionales.

2.      ¿Existe desfase entre la oferta actual de la educación escolar y las necesidades de la sociedad de la información?
            En mi opinión, sí que existe un desfase entre la oferta actual de la educación escolar y las necesidades de la sociedad de la información ya que en muchos centros los profesores siguen utilizando el método tradicional por diversos motivos: pocos recursos, profesores poco formados en este ámbito…

3.      ¿Cuáles crees que son los principales obstáculos que impiden la integración curricular de las TIC?
            Los principales obstáculos que impiden la integración curricular de las TIC son meramente económicos o sociales, como ya he mencionado anteriormente puede ser por el gran coste que suponen los recursos para el uso de las TIC, la poca formación o dejadez de los profesores ante esto o porque no se ven capacitados para esta labor.

4.      ¿Cuál debe ser el modelo educativo para el nuevo siglo?
            Considero que el modelo educativo que debe existir para el nuevo siglo es un modelo en el que el alumno cree su propio aprendizaje, donde las TIC tengan un lugar importante en el curriculum, donde los profesores tengan más formación en las TIC y promuevan su uso en las aulas y, por último, un modelo que promueva un aprendizaje rico en valores y en conocimiento.

Muchas gracias por su atención, ¡un saludo! #AprendiendoaenseñarUCLM

miércoles, 3 de mayo de 2017

La familia contada por los niños


            En esta entrada, vamos a tratar el tema de las familias, en concreto los diferentes tipos de familia. La entrada va a estar estructura de la siguiente manera: en primer lugar, vamos a enseñaros un vídeo que nos proporcionó el profesor Ricardo Fernández que ilustra la familia desde la perspectiva de un niño; en segundo lugar, vamos a analizar de forma breve el vídeo; y, por último, vamos a realizar una reflexión final.



En el vídeo, podemos ver que aparecen diferentes tipos de familias, entre las cuales se destaca la familia nuclear o tradicional (la conforman el padre, la madre y los hijos), la familia monoparental (la cual está compuesta por un padre o una madre que cría a su hijo o hijos por su cuenta), la familia homoparental (compuesta por una pareja de hombres o de mujeres, los cuales se convierten en padres o madres del niño o niños), etcétera. Lo que expresan los niños es que, a pesar de ser familias diferentes y no tradicionales, lo importante es que todos se quieran y se cuiden entre ellos, lo cual es lo esencial en una familia.


En mi opinión, la existencia de tantos tipos de familia ha sido un gran avance para la sociedad, ya no es sólo la familia compuesta por el padre, la madre y los hijos, es mucho más que eso. Considero que es importante que los niños sepan que aunque en la sociedad vean diferentes a sus familias, siempre deben saber que la familia es lo primero, que te quieren y te cuidan, eso es lo importante, da igual lo que diga la gente. Y digo esto porque, aun siendo el siglo XXI, algunos tipos de familias son criticados o vistos con asombro y esto está mal, estamos en una sociedad avanzada y debemos educar a los niños de forma abierta.


Referencias bibliográficas:

Corbin, J. A. (s.f.). Los 8 tipos de familias y sus características. Recuperado de https://psicologiaymente.net/social/tipos-de-familias .
Mel (16 de marzo de 2016). Tipos de familia. Recuperado de https://www.blogpsicologia.com/tipos-de-familia/ .

miércoles, 19 de abril de 2017

Uso e importancia personal de Internet

Personalmente, utilizo internet todos los días y muchas horas al cabo del día. Por una parte, lo utilizo para la universidad y para la realización de los trabajos en los que necesito buscar información o indagar por la red. Por otra parte, lo utilizo para mi vida diaria, sobretodo utilizo internet en el móvil más que en el ordenador, ya sea para las redes sociales o la mensajería instantánea como WhatsApp. Algunas veces incluso lo uso sin pensarlo cuando tengo curiosidad sobre cualquier cosa que se me ocurra o surja en el momento.

En mi opinión, el uso que hago de Internet a veces es un poco abusivo, nuestra sociedad vive en la red, en las redes sociales y es por eso que te incitan a hundirte con ellos en ese bucle de fotografías con “postureo”, poner lo que haces o no haces en las redes sociales como Twitter y muchas cosas más que tienen que ver o con redes sociales o con las apps.

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Hoy en día el uso de Internet es exagerado, en este siglo desde pequeños los niños saben cómo usar los dispositivos electrónicos como la Tablet o el smartphone como si hubieran nacido con esos conocimientos.


Para mí, es muy importante el uso de Internet, pero con alguna moderación. Por ejemplo: es importante para la búsqueda de información, para conocer las noticias a nivel mundial, para comunicarnos con personas que están lejos de nosotros… Pero yo creo que este uso se ha malinterpretado y ahora es algo necesario, estar conectados es algo necesario, pero también hay que saber desconectar del mundo.




Muchas gracias por su atención, ¡un saludo! #AprendiendoaenseñarUCLM
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viernes, 14 de abril de 2017

La implicación de los padres en la educación de sus hijos

            Esta entrada va a estar enfocada en una entrevista sobre la implicación de una madre casada en la educación de su hija, la cual está cursando 6º de Primaria en el colegio Tres Torres de Ugena (Toledo). Antes de la entrevista, hemos hablado brevemente y sus ideas sobre este tema me han parecido correctas. Dicha entrada ha sido publicada como una aportación a la Revista Digital El Recreo, adjunto a continuación el enlace: https://revistamagisterioelrecreo.blogspot.com.es/2017/05/la-implicacion-de-los-padres-en-la.html .
Entrevistado: Buenos días Jessica.
Entrevistador: Buenos días Montse, esta entrevista como ya sabes va a estar enfocada en el tema de la implicación de los padres en la educación de sus hijos. Comencemos con la entrevista.
Pregunta: Actualmente por ley, los tutores deben convocar una reunión por trimestre con los padres, ¿usted asiste a todas o sólo a algunas? ¿Por qué?
Respuesta: Suelo asistir a todas, para interesarme sobre lo que van a trabajar en el trimestre, conocer al tutor en el primer trimestre sobre todo y para saber qué dinámica va a llevar el tutor con la clase.
P: Los padres también pueden convocar reuniones con los tutores aparte de las estipuladas por la ley, ¿se ha reunido con el tutor más veces aparte de las estipuladas por la ley? ¿Por qué?
R: No, porque no lo he visto necesario, como normalmente mi hija iba bien en el colegio, no lo he visto necesario la verdad.
P: ¿Suele estar informado sobre los eventos o reuniones que se realizan en el Centro de su hija? ¿Participa en ellos? ¿Por qué?
R: Sí, el Centro suele enviarnos unos papeles donde nos informan; no, porque este año no he tenido mucho más tiempo para participar.
P: ¿Qué actitud tiene frente a las decisiones que toma el tutor sobre el comportamiento de su hija?
R: Estoy de acuerdo con las decisiones del tutor, lo que él decide en cada momento yo creo que ha sido oportuno y correcto.
P: ¿Cree que la educación de su hija les pertenece exclusivamente a los profesores?
R: No, porque los padres tienen que educar a sus hijos en casa y colaborar con los profesores en la educación de los niños en la escuela.
P: Por último, ¿ayuda a su hija a realizar los deberes?
R: Sí, suelo ayudarla en lo que pueda porque algunas veces no entiendo lo que están dando y recurro a mi hija mayor que está en la universidad.
Entrevistador: Hasta aquí llega la entrevista, muchas gracias por tu colaboración Montse y espero que todo os siga yendo bien.
Entrevistado: Gracias a ti Jessica, un placer.

Muchas gracias por su atención, ¡un saludo! #AprendiendoaenseñarUCLM

lunes, 3 de abril de 2017

Televisión en la escuela, ¿sí o no?


          En esta entrada vamos a abordar el tema “Televisión y la escuela” que han expuesto nuestros compañeros el día 27 de marzo de 2017. En este caso y ya que han tratado el tema ellos en clase, vamos a aportar la visión de los profesores sobre este tema y su implicación en la implantación de la televisión en sus aulas.



Muchas gracias por su atención. #AprendiendoaenseñarUCLM

domingo, 26 de febrero de 2017

¿Que es el portafolio digital?



El portafolio digital es una herramienta por la que los profesores/as evalúan el trabajo individual o grupal de los alumnos. Tiene como objetivo reunir todas las actividades tratadas en clase, así se convierte en una gran herramienta de aprendizaje para el alumno/a y una gran herramienta de evaluación para el profesor/a. Según Rey Sánchez y Escalera Gámiz (s.f.), “en la actualidad este recurso ha experimentado una relevancia e interés especial por parte de los docentes debido al empleo de las TIC, en este contexto es donde surge el término de e-portafolio o portafolio electrónico” (Rey Sánchez y Escalera Gámiz, sin fecha, pp. 1). Para la realización de un portafolio digital se necesitan una serie de conocimientos previos que requieren una práctica anterior a la realización de dicho portafolio digital. Los mejores soportes para realizar un portafolio digital o e-portafolio, según mi punto de vista, son Blogger y Wix. En el caso de Blogger, su configuración es más sencilla y tiene gran variedad de modelos para personalizar tu blog. En el caso de Wix, es un gran soporte, un poco más complicado a la hora de configurar. En conclusión, considero que Blogger sería más sencillo para que los niños pudieran realizar el blog. 

En mi opinión, esta nueva herramienta es muy útil, ya que puedes recopilar todos los trabajos que hayas realizado y verlos con un solo vistazo. Además, el profesor/a tendrá más facilidad de acceder a la plataforma donde se encuentre el portafolio con un solo click. Mi experiencia con el portafolio digital fue muy dura el año pasado, ya que debíamos añadir más información de la que realmente teníamos que poner.Las TIC debería formar parte de su vida, no sólo para el uso de las redes sociales, sino para otras cosas como su aprendizaje informático.

Referencias bibliográficas:

Rey Sánchez, E. y Escalera Gámiz, A. Mª. (s.f.). El portafolio digital, un nuevo instrumento de evaluación. Recuperado el 20 de febrero del 2017, desde http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:kxXif9bRTLAJ:www.raco.cat/index.php/DIM/article/download/247586/331525+&cd=8&hl=es&ct=clnk&gl=es

jueves, 16 de febrero de 2017

Foro diagnóstico inicial de la asignatura


El profesor Ricardo, encargado de la parte de Pedagogía de esta asignatura, nos propuso una actividad en clase. Debíamos responder en un foro de Moodle a dos preguntas importantes, nos dejó reflexionar y dar rienda suelta a nuestra prosa. Esta actividad me parece muy innovadora, ya que usamos las TIC y a la vez no es una clase rígida, damos nuestros puntos de vista sobre las preguntas que se nos pide responder y resulta útil para que el profesor conozca nuestras opiniones.


La primera pregunta fue: “¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y Sociedad?, ¿por qué lo dices?” y además debíamos añadir observaciones que hasta ahora habíamos visto sobre la metodología, las competencias, las actividades, prácticas, etcétera. Yo respondí con sinceridad: “Para mí, lo más interesante de esta asignatura es la metodología y los recursos; me encanta el tema de las tecnologías y me gusta la forma en que se imparten las clases de pedagogía. Creo que el aprendizaje que voy a tener con Sociología va a ser más duro en el sentido de las prácticas, aunque los temas sean atractivos. También me gusta la forma de evaluación, no porque no haya examen, sino porque nos evalúan por nuestro esfuerzo y compromiso, no por nuestra capacidad de memorizar.”.

La segunda pregunta fue: “¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura? (Señala 2 ó 3) ¿Qué necesidades y dificultades iniciales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia? (Señala 2 ó 3). ¿Tienes alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura para el curso? Comenta brevemente”. A lo que yo respondí: “En primer lugar, me gustaría señalar mis necesidades y decir que me parece muy innovador que los alumnos usemos las tecnologías para las clases, en mi caso me parece un método más ameno y enriquecedor para una clase. Me gustaría ampliar conocimientos en las TIC y sobre algunos temas de pedagogía y otros de sociología. De momento no encuentro ninguna dificultad.Mi iniciativa es ampliar los conocimientos de las TIC y proponer nuevas formas de impartir clases innovadoras a través de las tecnologías.”

Muchas gracias por su atención. #Aprendiendoaenseñar